Schéma paysager commun pour le Rhin Supérieur
Schéma paysager commun pour le Rhin Supérieur
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Le projet consistait en une étude sur les espaces naturels du Rhin supérieur.
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Création d’un réseau transfrontalier d’information et de conseil pour l’artisanat
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Le projet consistait à créer entre les chambres de métiers d’Alsace, de Fribourg, de Karlsruhe et du Palatinat, un réseau d’information et de conseil pour les entreprises relevant de ces chambres dans le cadre de leur activité transfrontalière.
Les objectifs ont été réalisés. Il y a eu 4.815 conseils durant la période du projet soit 86/mois et 1.032/an.
Les sujets traités étaient répartis en 3 catégories:
– prestations de service,
– implantation,
– divers.
Les problèmes rencontrés par les entreprises souhaitant développer leur activité transfrontalière ont été de nature très variée: beaucoup d’entreprises artisanales alsaciennes n’avaient pas connaissance des particularités de la réglementation fiscale allemande en matière de TVA (résultat: création d’une brochure sur la TVA en Allemagne), des difficultés à remplir certains formulaires pour les entreprises allemandes (résultat: création d’un formulaire bilingue).
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Cursus trinational en bâtiment, travaux publics et environnement
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
L’objectif du projet était de créer un cycle d’étude transfrontalier d’ingénieurs en génie civil, regroupant 30 étudiants par promotion et délivrant un diplôme reconnu dans chacun des 3 pays (Bachelor après 4 ans, Master après 5 ans et demi).
Les cours ont été dispensés à tour de rôle (par année universitaire) à Strasbourg, Bâle et Karlsruhe.
Les établissements partenaires ont accueillis cinq promotions regroupant environ 120 étudiants. Les premiers étudiants de Master ont été diplômés en 2007. Le cursus trinational a accueilli sa 6ème promotion en septembre 2007.
Un dispositif pédagogique et des échanges entre professeurs ont été mis en œuvre et ont rencontré un grand succès.
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Qualification transfrontalière dans l’espace du Rhin Supérieur : Certificat “Euregio” pour apprentis, élèves, étudiants et tuteurs de la formation professionnelle
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Le projet traitait de la formation professionnelle dans le Rhin supérieur en prenant en considération la situation des formateurs et celle des apprentis. Il visait ainsi à élargir les compétences internationales dans l’espace du Rhin supérieur et plus particulièrement à améliorer les compétences en langues étrangères.
Dans la suite d’un projet INTERREG II, le présent projet permettait d’élargir le groupe cible des stagiaires Euregio, l’espace de référence du projet et le cercle des partenaires.
Les formateurs avaient la possibilité d’acquérir une qualification supplémentaire transfrontalière, en suivant des modules de formation continue et en effectuant un stage dans une entreprise étrangère du Rhin supérieur. Cette formation délivrait le « Certificat Euregio / Formateurs/trices » et le « Passeport européen de la formation professionnelle ». Il était également prévu de créer un cercle de travail trinational de formateurs/trices en vue d’un échange d’expériences.
Par ailleurs, des opérations de sensibilisation, d’aides financières et de validation d’un stage spécifique à la profession et effectué dans un pays voisin dans le Rhin supérieur ont permis aux apprenti(e)s de devenir aptes à être mobiles sur le marché du travail transfrontalier. La réalisation du stage était attestée par l’obtention du « Certificat Euregio » et consignée dans le « Passeport européen de la formation professionnelle » de l’Union européenne.
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EUCOR Virtuale
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.
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Formation binationale en génie électrique
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.
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Eurorhin
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Il s’agissait d’étudier, dans le cadre de ce projet, le potentiel de clientèle intéressé par la mise en place d’une desserte ferroviaire cadencée entre les grands pôles urbains du Rhin supérieur.
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Eucor-Formation continue
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.
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Reseau technologique transfrontalier
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Ce projet visait la création d’une banque de données transfrontalière ainsi que d’une connexion télématique entre le CAIRE à Haguenau, le ZETIS à Landau et UTB à Karslsruhe, ainsi que l’organisation de séminaires pour les entreprises.
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Observatoire du commerce franco-allemand
Publié par Adipso le dimanche 19 avril 2026
Ce projet a rendu possible la création d’un observatoire franco-allemand du commerce de part et d’autre du Rhin, tout comme la réalisation d’un état des lieux du commerce.
L’action principale cofinancée a été la réalisation d’une étude sur les comportements d’achats et le développement du commerce de détail, dont l’objectif était de compléter la base de données existante et de mettre à disposition des commerçants et des collectivités locales les informations nécessaires à des actions concrètes favorisant les attentes des consommateurs.
L’observatoire permettait également aux partenaires du projet d’avoir à disposition une base d’information homogène et un outil décisionnel (par le biais par exemple d’une cartographie) partagé par les différents acteurs de l’économie régionale.Ce projet a rendu possible la création d’un observatoire franco-allemand du commerce de part et d’autre du Rhin, tout comme la réalisation d’un état des lieux du commerce.
L’action principale cofinancée a été la réalisation d’une étude sur les comportements d’achats et le développement du commerce de détail, dont l’objectif était de compléter la base de données existante et de mettre à disposition des commerçants et des collectivités locales les informations nécessaires à des actions concrètes favorisant les attentes des consommateurs.
L’observatoire permettait également aux partenaires du projet d’avoir à disposition une base d’information homogène et un outil décisionnel (par le biais par exemple d’une cartographie) partagé par les différents acteurs de l’économie régionale.Ce projet a rendu possible la création d’un observatoire franco-allemand du commerce de part et d’autre du Rhin, tout comme la réalisation d’un état des lieux du commerce.
L’action principale cofinancée a été la réalisation d’une étude sur les comportements d’achats et le développement du commerce de détail, dont l’objectif était de compléter la base de données existante et de mettre à disposition des commerçants et des collectivités locales les informations nécessaires à des actions concrètes favorisant les attentes des consommateurs.
L’observatoire permettait également aux partenaires du projet d’avoir à disposition une base d’information homogène et un outil décisionnel (par le biais par exemple d’une cartographie) partagé par les différents acteurs de l’économie régionale.Ce projet a rendu possible la création d’un observatoire franco-allemand du commerce de part et d’autre du Rhin, tout comme la réalisation d’un état des lieux du commerce.
L’action principale cofinancée a été la réalisation d’une étude sur les comportements d’achats et le développement du commerce de détail, dont l’objectif était de compléter la base de données existante et de mettre à disposition des commerçants et des collectivités locales les informations nécessaires à des actions concrètes favorisant les attentes des consommateurs.
L’observatoire permettait également aux partenaires du projet d’avoir à disposition une base d’information homogène et un outil décisionnel (par le biais par exemple d’une cartographie) partagé par les différents acteurs de l’économie régionale.Ce projet a rendu possible la création d’un observatoire franco-allemand du commerce de part et d’autre du Rhin, tout comme la réalisation d’un état des lieux du commerce.
L’action principale cofinancée a été la réalisation d’une étude sur les comportements d’achats et le développement du commerce de détail, dont l’objectif était de compléter la base de données existante et de mettre à disposition des commerçants et des collectivités locales les informations nécessaires à des actions concrètes favorisant les attentes des consommateurs.
L’observatoire permettait également aux partenaires du projet d’avoir à disposition une base d’information homogène et un outil décisionnel (par le biais par exemple d’une cartographie) partagé par les différents acteurs de l’économie régionale.
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