Inventaire de la qualité des eaux souterraines dans la vallée du Rhin supérieur
Inventaire de la qualité des eaux souterraines dans la vallée du Rhin supérieur
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Il s’agissait de développer des outils transfrontaliers de connaissance et de suivi de la qualité des eaux souterraines du fossé rhénan, en vue d’évaluer les politiques de protection ou de restauration de la ressource, et comme préalable à la mise en place d’actions coordonnées et de structures institutionnelles tripartites pour la conservation de cette ressource.
Les différentes phases du projet ont été réalisées conformément aux objectifs prévus. Dans la campagne de prélèvements et d’analyses, plus de 1100 points d’accès à la nappe du Rhin supérieur ont été réalisés. Par ailleurs, des campagnes complémentaires ont été menées sur d’autres secteurs. L’exploitation commune des résultats des analyses a pu se faire grâce à une conduite commune des analyses. Un diagnostic a ainsi pu être établi sur les causes de pollution ainsi que des actions proposées pour lutter contre les nitrates, les produits phytosanitaires, les chlorures et les solvants chlorés dans les eaux souterraines. Les actions de communication comprenaient deux conférences de presse, un séminaire technique et une action de clôture du projet. Par ailleurs, une mallette, rassemblant l’ensemble des résultats, a été éditée à 1000 exemplaires.
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Protection de la nature sans frontière : Promouvoir la biodiversité en favorisant la coopération trinationale dans le Rhin Supérieur
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Le projet avait pour objectif d’une part de contribuer à la préservation et la restauration de la biodiversité dans l’espace du Rhin supérieur et d’autre part de favoriser la coopération et les échanges transfrontaliers entre acteurs concernés par cette thématique.
Il s’agissait d’identifier un certain nombre d’actions ou de projets exemplaires dans les différentes régions du Rhin supérieur et de les rendre publics dans l’ensemble de ce territoire (publication d’un livre blanc, exposition itinérante) afin de favoriser leur reproduction en stimulant les rencontres et échanges entre acteurs intéressés.
Les actions exemplaires visées ne concernaient pas prioritairement les espaces à haute valeur patrimoniale déjà protégés, mais cherchaient à promouvoir la gestion des biotopes secondaires, afin de stimuler la « protection d’une nature de proximité ».Le projet avait pour objectif d’une part de contribuer à la préservation et la restauration de la biodiversité dans l’espace du Rhin supérieur et d’autre part de favoriser la coopération et les échanges transfrontaliers entre acteurs concernés par cette thématique.
Il s’agissait d’identifier un certain nombre d’actions ou de projets exemplaires dans les différentes régions du Rhin supérieur et de les rendre publics dans l’ensemble de ce territoire (publication d’un livre blanc, exposition itinérante) afin de favoriser leur reproduction en stimulant les rencontres et échanges entre acteurs intéressés.
Les actions exemplaires visées ne concernaient pas prioritairement les espaces à haute valeur patrimoniale déjà protégés, mais cherchaient à promouvoir la gestion des biotopes secondaires, afin de stimuler la « protection d’une nature de proximité ».Le projet avait pour objectif d’une part de contribuer à la préservation et la restauration de la biodiversité dans l’espace du Rhin supérieur et d’autre part de favoriser la coopération et les échanges transfrontaliers entre acteurs concernés par cette thématique.
Il s’agissait d’identifier un certain nombre d’actions ou de projets exemplaires dans les différentes régions du Rhin supérieur et de les rendre publics dans l’ensemble de ce territoire (publication d’un livre blanc, exposition itinérante) afin de favoriser leur reproduction en stimulant les rencontres et échanges entre acteurs intéressés.
Les actions exemplaires visées ne concernaient pas prioritairement les espaces à haute valeur patrimoniale déjà protégés, mais cherchaient à promouvoir la gestion des biotopes secondaires, afin de stimuler la « protection d’une nature de proximité ».
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Disparité d’aptitude chez l’enfant dans l’enseignement préscolaire franco-allemand
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
L’objectif du projet consistait à contribuer à l’égalité des chances des enfants présentant des besoins particuliers (enfants surdoués, d’origine étrangère, en retard, souffrant d’un handicap…) dans le domaine de l’enseignement préscolaire des langues étrangères.
Grâce à des échanges et des formations au niveau transfrontalier pour les personnels pédagogiques enseignant le français et l’allemand, le projet devait ainsi permettre de donner des clés permettant d’adapter l’apprentissage de la langue du voisin aux disparités d’aptitude des jeunes enfants.L’objectif du projet consistait à contribuer à l’égalité des chances des enfants présentant des besoins particuliers (enfants surdoués, d’origine étrangère, en retard, souffrant d’un handicap…) dans le domaine de l’enseignement préscolaire des langues étrangères.
Grâce à des échanges et des formations au niveau transfrontalier pour les personnels pédagogiques enseignant le français et l’allemand, le projet devait ainsi permettre de donner des clés permettant d’adapter l’apprentissage de la langue du voisin aux disparités d’aptitude des jeunes enfants.
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Schéma de développement transfrontalier pour l’espace Rastatt-Seltz
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Dans un premier temps, les réflexions du développement dans le canton voisin de Seltz ont été synthétisées sur carte et inscrites dans un plan de base commun entre Rastatt et le canton de Seltz. Ce plan de développement de l’espace Rastatt-Seltz devait représenter également la base des travaux de développement futur des deux côtés.
Après l’établissement d’un inventaire approfondi, l’installation d’une banque de données devait être réalisée ainsi qu’une carte commune et transfrontalière. Cette carte devait être mise à disposition des différents organismes dans l’espace PAMINA.Dans un premier temps, les réflexions du développement dans le canton voisin de Seltz ont été synthétisées sur carte et inscrites dans un plan de base commun entre Rastatt et le canton de Seltz. Ce plan de développement de l’espace Rastatt-Seltz devait représenter également la base des travaux de développement futur des deux côtés.
Après l’établissement d’un inventaire approfondi, l’installation d’une banque de données devait être réalisée ainsi qu’une carte commune et transfrontalière. Cette carte devait être mise à disposition des différents organismes dans l’espace PAMINA.Dans un premier temps, les réflexions du développement dans le canton voisin de Seltz ont été synthétisées sur carte et inscrites dans un plan de base commun entre Rastatt et le canton de Seltz. Ce plan de développement de l’espace Rastatt-Seltz devait représenter également la base des travaux de développement futur des deux côtés.
Après l’établissement d’un inventaire approfondi, l’installation d’une banque de données devait être réalisée ainsi qu’une carte commune et transfrontalière. Cette carte devait être mise à disposition des différents organismes dans l’espace PAMINA.Dans un premier temps, les réflexions du développement dans le canton voisin de Seltz ont été synthétisées sur carte et inscrites dans un plan de base commun entre Rastatt et le canton de Seltz. Ce plan de développement de l’espace Rastatt-Seltz devait représenter également la base des travaux de développement futur des deux côtés.
Après l’établissement d’un inventaire approfondi, l’installation d’une banque de données devait être réalisée ainsi qu’une carte commune et transfrontalière. Cette carte devait être mise à disposition des différents organismes dans l’espace PAMINA.
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Schéma paysager commun pour le Rhin Supérieur
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Le projet consistait en une étude sur les espaces naturels du Rhin supérieur.
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Création d’un réseau transfrontalier d’information et de conseil pour l’artisanat
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Le projet consistait à créer entre les chambres de métiers d’Alsace, de Fribourg, de Karlsruhe et du Palatinat, un réseau d’information et de conseil pour les entreprises relevant de ces chambres dans le cadre de leur activité transfrontalière.
Les objectifs ont été réalisés. Il y a eu 4.815 conseils durant la période du projet soit 86/mois et 1.032/an.
Les sujets traités étaient répartis en 3 catégories:
– prestations de service,
– implantation,
– divers.
Les problèmes rencontrés par les entreprises souhaitant développer leur activité transfrontalière ont été de nature très variée: beaucoup d’entreprises artisanales alsaciennes n’avaient pas connaissance des particularités de la réglementation fiscale allemande en matière de TVA (résultat: création d’une brochure sur la TVA en Allemagne), des difficultés à remplir certains formulaires pour les entreprises allemandes (résultat: création d’un formulaire bilingue).
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Cursus trinational en bâtiment, travaux publics et environnement
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
L’objectif du projet était de créer un cycle d’étude transfrontalier d’ingénieurs en génie civil, regroupant 30 étudiants par promotion et délivrant un diplôme reconnu dans chacun des 3 pays (Bachelor après 4 ans, Master après 5 ans et demi).
Les cours ont été dispensés à tour de rôle (par année universitaire) à Strasbourg, Bâle et Karlsruhe.
Les établissements partenaires ont accueillis cinq promotions regroupant environ 120 étudiants. Les premiers étudiants de Master ont été diplômés en 2007. Le cursus trinational a accueilli sa 6ème promotion en septembre 2007.
Un dispositif pédagogique et des échanges entre professeurs ont été mis en œuvre et ont rencontré un grand succès.
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Qualification transfrontalière dans l’espace du Rhin Supérieur : Certificat “Euregio” pour apprentis, élèves, étudiants et tuteurs de la formation professionnelle
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Le projet traitait de la formation professionnelle dans le Rhin supérieur en prenant en considération la situation des formateurs et celle des apprentis. Il visait ainsi à élargir les compétences internationales dans l’espace du Rhin supérieur et plus particulièrement à améliorer les compétences en langues étrangères.
Dans la suite d’un projet INTERREG II, le présent projet permettait d’élargir le groupe cible des stagiaires Euregio, l’espace de référence du projet et le cercle des partenaires.
Les formateurs avaient la possibilité d’acquérir une qualification supplémentaire transfrontalière, en suivant des modules de formation continue et en effectuant un stage dans une entreprise étrangère du Rhin supérieur. Cette formation délivrait le « Certificat Euregio / Formateurs/trices » et le « Passeport européen de la formation professionnelle ». Il était également prévu de créer un cercle de travail trinational de formateurs/trices en vue d’un échange d’expériences.
Par ailleurs, des opérations de sensibilisation, d’aides financières et de validation d’un stage spécifique à la profession et effectué dans un pays voisin dans le Rhin supérieur ont permis aux apprenti(e)s de devenir aptes à être mobiles sur le marché du travail transfrontalier. La réalisation du stage était attestée par l’obtention du « Certificat Euregio » et consignée dans le « Passeport européen de la formation professionnelle » de l’Union européenne.
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EUCOR Virtuale
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.
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Formation binationale en génie électrique
Publié par Adipso le jeudi 22 mai 2025
Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.
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