Qualification transfrontalière dans l’espace du Rhin Supérieur : Certificat “Euregio” pour apprentis, élèves, étudiants et tuteurs de la formation professionnelle
Qualification transfrontalière dans l’espace du Rhin Supérieur : Certificat “Euregio” pour apprentis, élèves, étudiants et tuteurs de la formation professionnelle
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Le projet traitait de la formation professionnelle dans le Rhin supérieur en prenant en considération la situation des formateurs et celle des apprentis. Il visait ainsi à élargir les compétences internationales dans l’espace du Rhin supérieur et plus particulièrement à améliorer les compétences en langues étrangères.
Dans la suite d’un projet INTERREG II, le présent projet permettait d’élargir le groupe cible des stagiaires Euregio, l’espace de référence du projet et le cercle des partenaires.
Les formateurs avaient la possibilité d’acquérir une qualification supplémentaire transfrontalière, en suivant des modules de formation continue et en effectuant un stage dans une entreprise étrangère du Rhin supérieur. Cette formation délivrait le « Certificat Euregio / Formateurs/trices » et le « Passeport européen de la formation professionnelle ». Il était également prévu de créer un cercle de travail trinational de formateurs/trices en vue d’un échange d’expériences.
Par ailleurs, des opérations de sensibilisation, d’aides financières et de validation d’un stage spécifique à la profession et effectué dans un pays voisin dans le Rhin supérieur ont permis aux apprenti(e)s de devenir aptes à être mobiles sur le marché du travail transfrontalier. La réalisation du stage était attestée par l’obtention du « Certificat Euregio » et consignée dans le « Passeport européen de la formation professionnelle » de l’Union européenne.
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EUCOR Virtuale
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.L’objectif principal d’EUCOR Virtuale était de soutenir la mobilité au sein de la confédération EUCOR, la mobilité des étudiants et des enseignants, mais également celle des enseignements.
Dans ce but, les partenaires ont créé une plate-forme Internet destinée à réaliser un annuaire numérique de l’enseignement supérieur présentant l’offre commune d’enseignement des sept partenaires. L’intégration du système de point de crédits ECTS devait également garantir la validation européenne des compétences acquises.
De nouvelles formations communes ont été développées (informatique, E-business, mathématiques et études scandinaves) et devaient être des domaines pilotes pour servir de modèle à d’autres disciplines.
Enfin, pour favoriser le développement de l’offre de formation, des instruments de soutien à destination des enseignants et des actions de communication vers les étudiants et les services d’information au sein des universités partenaires ont été réalisés.
Le projet aura permis en outre d’impliquer davantage les Services des Relations Internationales des universités partenaires, favorisant ainsi la mobilité et l’orientation des étudiants et des enseignants.
Les actions de communication des universités ont également été améliorées par une meilleure concertation entre services de presse des universités.
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Formation binationale en génie électrique
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.Le projet avait pour objectif de mettre en place une formation binationale de trois ans et demi en génie électrique pour des étudiants possédant le Bac ou l’Abitur.
Ce cursus mettait l’accent sur une formation des étudiants aux métiers de l’ingénierie électrique, avec une immersion annuelle totale, alternativement en France et en Allemagne. Elle leur permettait d’obtenir des diplômes français et allemands utiles tant dans leur vie professionnelle que pour une poursuite d’études, en France et en Allemagne.
Sélectionnés par un jury réuni une fois par an, les étudiants étrangers étaient encadrés en début de chaque année par un programme d’accueil spécifique favorisant une adaptation rapide. Les conditions de cet accueil ont été progressivement adaptées et améliorées.
L’objectif du projet, qui était de créer une offre de formation binationale, a été atteint, malgré un nombre d’étudiants en baisse pour cette formation pour l’année 2008/2009.
A la rentrée 2008/2009, le cursus binational accueillait sa quatrième promotion composée de 7 étudiants en première année en France (2 allemands et 5 français). Les précédentes promotions se composaient respectivement de 10 (2007/08), 6 (2006/07), et 3 (2005/06) étudiants. Bien que connaissant un intérêt globalement croissant, le nombre d’étudiants est resté très modeste.
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Cursus trinational en bâtiment, travaux publics et environnement
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
L’objectif du projet était de créer un cycle d’étude transfrontalier d’ingénieurs en génie civil, regroupant 30 étudiants par promotion et délivrant un diplôme reconnu dans chacun des 3 pays (Bachelor après 4 ans, Master après 5 ans et demi).
Les cours ont été dispensés à tour de rôle (par année universitaire) à Strasbourg, Bâle et Karlsruhe.
Les établissements partenaires ont accueillis cinq promotions regroupant environ 120 étudiants. Les premiers étudiants de Master ont été diplômés en 2007. Le cursus trinational a accueilli sa 6ème promotion en septembre 2007.
Un dispositif pédagogique et des échanges entre professeurs ont été mis en œuvre et ont rencontré un grand succès.
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Eucor-Formation continue
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.Le projet visait l’installation d’un centre de formation scientifique continue dans le cadre transfrontalier d’EUCOR. Ce centre devait engendrer une intensification de la coopération entre universités et industries. La mise en place de ce centre s’est appuyée sur le développement des activités et objectifs suivants :
– Activités d’expertise et de conseil auprès des universités moins avancées dans le domaine de le formation continue,
– Elargissement géographique de l’aire d’influence d’EUCOR,
– Adaptation de produits de formation continue au marché européen,
– Développement de l’effort en direction des PME.,
– Mise en place de “collèges européens” en matière de santé (imagerie médicale, microchirurgie, biologie de la reproduction),
Un spécialiste de la formation continue a été affecté exclusivement au fonctionnement de ce centre.
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Mise en réseau de trois structures d’accueil de la petite enfance
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Fiche projet en construction…
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Parc PAMINA – Projet transfrontalier pour la formation professionnelle continue
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Fiche projet en construction…
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Amélioration des chances d’insertion des jeunes et jeunes adultes dans l’entretien des espaces verts par la préformation et la formation professionnelle
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.Ce projet devait mettre en œuvre les bases d’une coopération entre les principaux partenaires concernés par la formation professionnelle dans l’espace PAMINA, dans le domaine de l’insertion professionnelle et sociale et permettre l’élargissement de cette coopération. Les jeunes faisant partie de ce projet et leurs formateurs ont pu voir s’ouvrir de nouvelles perspectives professionnelles, tandis que de nouveaux contacts devaient s’établir des deux côtés du Rhin. Dans un premier temps, des modules de cours de formation professionnelle et de langue furent mis au point pour les jeunes comme pour leurs formateurs, ainsi qu’une certaine conception de formation dans un deuxième temps, qui devait tenir compte des aspects écologiques et des exigences du marché du travail au niveau régional.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Ce sont au total 24 stagiaires français et allemands qui ont bénéficié de ces mesures avec l’encadrement de 64 formateurs des deux pays. Toutes les parties engagées ont souligné l’intérêt du projet et ont envisagé de poursuivre ce type d’opération de réinsertion socio-professionnelle.
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OUVERT-TÜR
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.De part et d’autre du Rhin, l’objectif était d’amener les participants à un parcours aboutissant à l’emploi, ceci au travers de réalisations concrètes de travaux. Le projet ciblait le retour à l’emploi d’un public cumulant les difficultés par l’acquisition de qualifications et un accompagnement social et pédagogique. L’emploi se situait dans le cadre d’un chantier à Bischwiller où il s’agissait de réhabiliter une ancienne caserne, et dans le domaine de l’environnement et de l’aménagement d’espaces extérieurs dans la circonscription de Rastatt.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs. Il a permis de recadrer un public de jeunes français et allemands (27 personnes) en situation de précarité vers des opportunités d’embauche par des entreprises locales de l’espace PAMINA sur la base de travaux de réhabilitation de sites de part et d’autre de la frontière. Bien que certains stagiaires n’aient pu suivre la formation jusqu’à son terme, le taux de réussite des stagiaires a été d’environ 50%. Il a également permis pour les formateurs de connaître une première expérience de chantiers-école transfrontaliers.
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Coopération transfrontalière des Universités Populaires/Volkshochschulen dans l’espace PAMINA
Publié par Adipso le mardi 24 mars 2026
Au égard à la diversité de contenu, de fonctionnement et d’orientation respectifs des UP/VHS, ce projet proposait une programmation commune de cours transfrontaliers sur l’ensemble de l’espace PAMINA. En outre, un échange systématique de savoir-faire devait permettre la mise en place d’un partenariat durable sur le plan de l’organisation, de la direction des cours et des participants. Les cours s’articulent autour de quatre thèmes génériques, à savoir: apprentissage et approfondissement des langues, culture, environnement et protection de la nature, économie et politique.
Le projet a été mis en œuvre et réalisé conformément aux objectifs fixés. Ce sont finalement près de 4 800 personnes issues de manière équilibrée des trois territoires partiels de l’espace PAMINA qui se sont inscrites auprès des 204 séances de formation proposées au terme de la période de mise en œuvre du projet. Celui-ci a de plus bénéficié d’une bonne couverture médiatique. Les bases d’une pérennité du projet ont par ailleurs été jetées en novembre 1999 avec la création d’une « Association transfrontalière des Universités populaires ».
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