Rencontres transfrontalières de groupes de jeunes

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet visait à réaliser des actions mettant en oeuvre des rencontres transfrontalières de jeunes dans la région du Rhin Supérieur Centre-Sud autour de l’art, de la culture, de la politique, du sport, de la formation et du travail.
928 personnes ont participé aux projets, dont 47 animateurs et 881 jeunes. Les rencontres se sont déroulées sur des périodes de 1 à 4 jours. Les participants étaient âgés de 12 à 25 ans. Le partenariat entre les 3 organismes fédérateurs s’est nettement renforcé à l’occasion du déroulement du projet.Le projet visait à réaliser des actions mettant en oeuvre des rencontres transfrontalières de jeunes dans la région du Rhin Supérieur Centre-Sud autour de l’art, de la culture, de la politique, du sport, de la formation et du travail.
928 personnes ont participé aux projets, dont 47 animateurs et 881 jeunes. Les rencontres se sont déroulées sur des périodes de 1 à 4 jours. Les participants étaient âgés de 12 à 25 ans. Le partenariat entre les 3 organismes fédérateurs s’est nettement renforcé à l’occasion du déroulement du projet.Le projet visait à réaliser des actions mettant en oeuvre des rencontres transfrontalières de jeunes dans la région du Rhin Supérieur Centre-Sud autour de l’art, de la culture, de la politique, du sport, de la formation et du travail.
928 personnes ont participé aux projets, dont 47 animateurs et 881 jeunes. Les rencontres se sont déroulées sur des périodes de 1 à 4 jours. Les participants étaient âgés de 12 à 25 ans. Le partenariat entre les 3 organismes fédérateurs s’est nettement renforcé à l’occasion du déroulement du projet.Le projet visait à réaliser des actions mettant en oeuvre des rencontres transfrontalières de jeunes dans la région du Rhin Supérieur Centre-Sud autour de l’art, de la culture, de la politique, du sport, de la formation et du travail.
928 personnes ont participé aux projets, dont 47 animateurs et 881 jeunes. Les rencontres se sont déroulées sur des périodes de 1 à 4 jours. Les participants étaient âgés de 12 à 25 ans. Le partenariat entre les 3 organismes fédérateurs s’est nettement renforcé à l’occasion du déroulement du projet.

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Echanges Scolaires 1995

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Grâce à ce projet, 147 établissements scolaires du Rhin supérieur Centre-Sud ont pris part à des échanges scolaires.
Les écoles ont pu choisir librement leurs thèmes de travail. Pour les écoliers du primaire qui n’avaient aucune connaissance de la langue allemande ou française, les progrès linguistiques ont été tels que les élèves ont réussi à se comprendre et se faire comprendre dans des situations de rencontres déjà évoquées. Pour les autres élèves, l’amélioration des compétences linguistiques s ‘est traduite essentiellement par des progrès au niveau du vocabulaire, notamment celui relatif aux thèmes étudiés.
Le projet a renforcé la conviction des enseignants français et allemands, que l’apprentissage de la langue est dynamisé par les rencontres transfrontalières.
De plus, les établissements scolaires ont rapporté que les échanges scolaires ont remporté un véritable succès.

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Echange d’enseignants 1995

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet portait sur l’échange transfrontalier d’enseignants de collèges et de lycées d’enseignement général et d’enseignement professionnel, pour contribuer au développement des compétences linguistiques des élèves et au renforcement chez tous les participants de la conscience d’une citoyenneté régionale et européenne.
Les étapes suivantes ont été réalisées : sélection et préparation des maîtres, rencontre des écoles partenaires, réalisation de l’échange sur la base des cours suivis et dispensés en binômes. Une fois ces quatre étapes franchies avec succès, le projet a été poursuivi durant les années scolaires 1996/97 et 1997/98 et mené à son terme.
Au total, pour les années scolaires de 1995 à 1998 et du côté allemand, 16 maîtres ont été sélectionnés, formés pour pouvoir intervenir dans le pays voisin, présentés et affectés dans 40 établissements scolaires alsaciens. Ils ont dispensé des cours dans 125 classes différentes et enseigné à 2900 élèves. Du côté français, on a procédé de la même manière. Cette organisation a été conservée toutes les années.
Au cours des échanges, les intervenants ont remarqué qu’ils ne disposaient pas des outils pédagogiques adaptés. D’après les parents d’élèves, l’usage constant de la langue allemande (française) en classe a amélioré les capacités d’expression des enfants.Le projet portait sur l’échange transfrontalier d’enseignants de collèges et de lycées d’enseignement général et d’enseignement professionnel, pour contribuer au développement des compétences linguistiques des élèves et au renforcement chez tous les participants de la conscience d’une citoyenneté régionale et européenne.
Les étapes suivantes ont été réalisées : sélection et préparation des maîtres, rencontre des écoles partenaires, réalisation de l’échange sur la base des cours suivis et dispensés en binômes. Une fois ces quatre étapes franchies avec succès, le projet a été poursuivi durant les années scolaires 1996/97 et 1997/98 et mené à son terme.
Au total, pour les années scolaires de 1995 à 1998 et du côté allemand, 16 maîtres ont été sélectionnés, formés pour pouvoir intervenir dans le pays voisin, présentés et affectés dans 40 établissements scolaires alsaciens. Ils ont dispensé des cours dans 125 classes différentes et enseigné à 2900 élèves. Du côté français, on a procédé de la même manière. Cette organisation a été conservée toutes les années.
Au cours des échanges, les intervenants ont remarqué qu’ils ne disposaient pas des outils pédagogiques adaptés. D’après les parents d’élèves, l’usage constant de la langue allemande (française) en classe a amélioré les capacités d’expression des enfants.Le projet portait sur l’échange transfrontalier d’enseignants de collèges et de lycées d’enseignement général et d’enseignement professionnel, pour contribuer au développement des compétences linguistiques des élèves et au renforcement chez tous les participants de la conscience d’une citoyenneté régionale et européenne.
Les étapes suivantes ont été réalisées : sélection et préparation des maîtres, rencontre des écoles partenaires, réalisation de l’échange sur la base des cours suivis et dispensés en binômes. Une fois ces quatre étapes franchies avec succès, le projet a été poursuivi durant les années scolaires 1996/97 et 1997/98 et mené à son terme.
Au total, pour les années scolaires de 1995 à 1998 et du côté allemand, 16 maîtres ont été sélectionnés, formés pour pouvoir intervenir dans le pays voisin, présentés et affectés dans 40 établissements scolaires alsaciens. Ils ont dispensé des cours dans 125 classes différentes et enseigné à 2900 élèves. Du côté français, on a procédé de la même manière. Cette organisation a été conservée toutes les années.
Au cours des échanges, les intervenants ont remarqué qu’ils ne disposaient pas des outils pédagogiques adaptés. D’après les parents d’élèves, l’usage constant de la langue allemande (française) en classe a amélioré les capacités d’expression des enfants.Le projet portait sur l’échange transfrontalier d’enseignants de collèges et de lycées d’enseignement général et d’enseignement professionnel, pour contribuer au développement des compétences linguistiques des élèves et au renforcement chez tous les participants de la conscience d’une citoyenneté régionale et européenne.
Les étapes suivantes ont été réalisées : sélection et préparation des maîtres, rencontre des écoles partenaires, réalisation de l’échange sur la base des cours suivis et dispensés en binômes. Une fois ces quatre étapes franchies avec succès, le projet a été poursuivi durant les années scolaires 1996/97 et 1997/98 et mené à son terme.
Au total, pour les années scolaires de 1995 à 1998 et du côté allemand, 16 maîtres ont été sélectionnés, formés pour pouvoir intervenir dans le pays voisin, présentés et affectés dans 40 établissements scolaires alsaciens. Ils ont dispensé des cours dans 125 classes différentes et enseigné à 2900 élèves. Du côté français, on a procédé de la même manière. Cette organisation a été conservée toutes les années.
Au cours des échanges, les intervenants ont remarqué qu’ils ne disposaient pas des outils pédagogiques adaptés. D’après les parents d’élèves, l’usage constant de la langue allemande (française) en classe a amélioré les capacités d’expression des enfants.

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Ecole professionnelle franco-allemande

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet visait à mettre en place une formation par alternance en Alsace et dans le Bade Wurtemberg délivrant après 2 années un « Bac Professionnel de Commerce » et après 2 ans et demi le diplôme de « Kaufmann/Frau im Einzelhandel ».
Ce projet avait une fonction pilote pour d’autres formations dans le cadre d’un projet plus vaste d’école professionnelle franco-allemande.
Dans cette formation, les apprentis devaient pouvoir s’imprégner de la culture et des pratiques de travail dans les deux pays puisque l’enseignement était délivré alternativement en France et en Allemagne (un jour par semaine / trois jours en entreprises) et assorti de stages d’1 puis de 2 mois dans une entreprise du pays voisin.
Le nombre d’étudiants par promotion était fixé à 20, c’est-à-dire 10 par pays.
De nombreuses présentations de la formation ont eu lieu lors de différentes manifestations. (Forum de l’Emploi, Conférence des directeurs d’établissements allemands et français etc.) et différentes présentations et semaines d’intégration ont été organisées pour les étudiants afin de les aider dans leurs connaissances culturelles et linguistiques.
Le projet n’a toutefois pas rencontré le succès escompté, les entreprises partenaires de la formation sont cependant restées convaincues par le concept de la classe franco-allemande.
Les responsables de la formation franco-allemande ont donc continué de rechercher des élèves et des apprentis et de nouvelles entreprises partenaires.Le projet visait à mettre en place une formation par alternance en Alsace et dans le Bade Wurtemberg délivrant après 2 années un « Bac Professionnel de Commerce » et après 2 ans et demi le diplôme de « Kaufmann/Frau im Einzelhandel ».
Ce projet avait une fonction pilote pour d’autres formations dans le cadre d’un projet plus vaste d’école professionnelle franco-allemande.
Dans cette formation, les apprentis devaient pouvoir s’imprégner de la culture et des pratiques de travail dans les deux pays puisque l’enseignement était délivré alternativement en France et en Allemagne (un jour par semaine / trois jours en entreprises) et assorti de stages d’1 puis de 2 mois dans une entreprise du pays voisin.
Le nombre d’étudiants par promotion était fixé à 20, c’est-à-dire 10 par pays.
De nombreuses présentations de la formation ont eu lieu lors de différentes manifestations. (Forum de l’Emploi, Conférence des directeurs d’établissements allemands et français etc.) et différentes présentations et semaines d’intégration ont été organisées pour les étudiants afin de les aider dans leurs connaissances culturelles et linguistiques.
Le projet n’a toutefois pas rencontré le succès escompté, les entreprises partenaires de la formation sont cependant restées convaincues par le concept de la classe franco-allemande.
Les responsables de la formation franco-allemande ont donc continué de rechercher des élèves et des apprentis et de nouvelles entreprises partenaires.

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DEMETHER : Développer les entreprises apprenantes et créer de l’emploi qualifié

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet avait pour objectif de développer l’emploi des jeunes (18 à 25 ans) et des personnes en difficultés ou handicapées dans les entreprises du secteur de l’agriculture et du paysagisme.
Il se proposait de travailler autour de trois axes :
– La mise en œuvre de programmes de formation transfrontaliers du public cible, visant une validation par les professionnels des compétences et capacités acquises ;
– La mise en compétence des maîtres d’apprentissage sur des méthodes apprenantes en visant la certification par les syndicats employeurs ;
– L’implication, à travers l’Union Nationale des Entreprises du Paysage et le Gartenbauverband Baden, des entreprises de l’agriculture et du paysage des deux côtés de la frontière pour valoriser la notion d’ « entreprise apprenante ».

Les actions suivantes ont été réalisées :
– Réalisation d’une enquête auprès de 100 entreprises françaises et allemandes afin d’analyser leurs besoins de main d’œuvre et leurs pratiques en termes d’intégration de public en difficulté ;
– Création d’un label « Entreprise Citoyenne pour l’intégration des personnes à besoins spécifiques » permettant à une entreprise engagée dans l’emploi de personnes en difficulté de bénéficier de soutiens et de facilités ;
– Elaboration de 11 référentiels franco-allemands dans des activités portant sur les métiers de l’agriculture et du paysage. Ils concernaient les activités telles que le débroussaillage, la tonte, la construction de murs de pierres sèches, le taille-haies, le pavage ou encore les travaux manuels de la vigne ;
– Mise en place de modules de formation qualifiants intégrant les dispositions réglementaires françaises et allemandes ;
– Constitution et alimentation d’une base de données des méthodes apprenantes, créée fin 2006 ;
– Création d’un site internet www.demether.net à l’usage du partenariat franco-allemand.Le projet avait pour objectif de développer l’emploi des jeunes (18 à 25 ans) et des personnes en difficultés ou handicapées dans les entreprises du secteur de l’agriculture et du paysagisme.
Il se proposait de travailler autour de trois axes :
– La mise en œuvre de programmes de formation transfrontaliers du public cible, visant une validation par les professionnels des compétences et capacités acquises ;
– La mise en compétence des maîtres d’apprentissage sur des méthodes apprenantes en visant la certification par les syndicats employeurs ;
– L’implication, à travers l’Union Nationale des Entreprises du Paysage et le Gartenbauverband Baden, des entreprises de l’agriculture et du paysage des deux côtés de la frontière pour valoriser la notion d’ « entreprise apprenante ».

Les actions suivantes ont été réalisées :
– Réalisation d’une enquête auprès de 100 entreprises françaises et allemandes afin d’analyser leurs besoins de main d’œuvre et leurs pratiques en termes d’intégration de public en difficulté ;
– Création d’un label « Entreprise Citoyenne pour l’intégration des personnes à besoins spécifiques » permettant à une entreprise engagée dans l’emploi de personnes en difficulté de bénéficier de soutiens et de facilités ;
– Elaboration de 11 référentiels franco-allemands dans des activités portant sur les métiers de l’agriculture et du paysage. Ils concernaient les activités telles que le débroussaillage, la tonte, la construction de murs de pierres sèches, le taille-haies, le pavage ou encore les travaux manuels de la vigne ;
– Mise en place de modules de formation qualifiants intégrant les dispositions réglementaires françaises et allemandes ;
– Constitution et alimentation d’une base de données des méthodes apprenantes, créée fin 2006 ;
– Création d’un site internet www.demether.net à l’usage du partenariat franco-allemand.

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Publication « Vers les métiers de l’enseignement dans le Rhin Supérieur »

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet consistait en la publication d’un ouvrage distribué gratuitement à toutes les institutions de formation et au grand public dans le Rhin supérieur, pour donner des informations sur les systèmes d’éducation ainsi que sur la formation des enseignants dans le Rhin supérieur. L’initiative de publier l’ouvrage est née d’une décision commune du groupe de travail « Formation et Education » de la Conférence du Rhin Supérieur.
Le livre publié décrit non seulement les systèmes scolaires et universitaires des trois pays, mais il aborde également le thème de la coopération entre les instituts de formation des maîtres de la région du Rhin supérieur. Il a été publié en 7.000 exemplaires et a été distribué à toutes les institution culturelles, bibliothèques, écoles, syndicats de professeurs et à l’administration scolaire dans les trois pays. La réaction de la presse fut très positive.Le projet consistait en la publication d’un ouvrage distribué gratuitement à toutes les institutions de formation et au grand public dans le Rhin supérieur, pour donner des informations sur les systèmes d’éducation ainsi que sur la formation des enseignants dans le Rhin supérieur. L’initiative de publier l’ouvrage est née d’une décision commune du groupe de travail « Formation et Education » de la Conférence du Rhin Supérieur.
Le livre publié décrit non seulement les systèmes scolaires et universitaires des trois pays, mais il aborde également le thème de la coopération entre les instituts de formation des maîtres de la région du Rhin supérieur. Il a été publié en 7.000 exemplaires et a été distribué à toutes les institution culturelles, bibliothèques, écoles, syndicats de professeurs et à l’administration scolaire dans les trois pays. La réaction de la presse fut très positive.

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Formation trinationale d’Ingénieurs

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Une formation trinationale d’ingénieurs de 4 ans a été mise en place à l’IBB Mutenz, l’Université de Haut Alsace et la Berufsakademie Lörrach pour 30 étudiants par an. La formation a été dispensée sur les trois sites et dans des entreprises des trois pays. Les diplômes seront reconnus en Europe.
Les étapes de la construction du projet (programme des enseignements, règlement des examens, organisation des cours et mise en place des infrastructures) ont été réalisées conformément aux objectifs prévus. 4 promotions successives ont commencé leur formation.
La réaction des participants et partenaires (étudiants, professeurs, entreprises) a été très positive. La première promotion a obtenu un taux de réussite de 76 % (obtention des trois diplômes nationaux). Tous les diplômés qui ne souhaitaient pas entamer un troisième cycle ont trouvé du travail. 40 % ont été embauchés à l’étranger. Des coopérations existent avec plus de 80 entreprises. Les relations entre étudiants et avec les professeurs sont très bonnes.

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Formation d’assistant(e) commercial(e) trinational(e)

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet consistait en la mise en place d’un cursus trinational d’assistants commerciaux aboutissant à une formation à Bac, Matura ou Abitur + 2 ans.
Ce projet devait permettre aux étudiants (10 par pays) de s’imprégner de la culture et des pratiques de travail dans les trois pays puisque les 2/3 de la formation se sont déroulés dans le pays voisin, au sein des 3 instituts partenaires.
L’enseignement se faisait en français et en allemand, au travers de périodes de 4 mois de formation et de 4 mois de stage dans chacun des 3 paysLe projet consistait en la mise en place d’un cursus trinational d’assistants commerciaux aboutissant à une formation à Bac, Matura ou Abitur + 2 ans.
Ce projet devait permettre aux étudiants (10 par pays) de s’imprégner de la culture et des pratiques de travail dans les trois pays puisque les 2/3 de la formation se sont déroulés dans le pays voisin, au sein des 3 instituts partenaires.
L’enseignement se faisait en français et en allemand, au travers de périodes de 4 mois de formation et de 4 mois de stage dans chacun des 3 paysLe projet consistait en la mise en place d’un cursus trinational d’assistants commerciaux aboutissant à une formation à Bac, Matura ou Abitur + 2 ans.
Ce projet devait permettre aux étudiants (10 par pays) de s’imprégner de la culture et des pratiques de travail dans les trois pays puisque les 2/3 de la formation se sont déroulés dans le pays voisin, au sein des 3 instituts partenaires.
L’enseignement se faisait en français et en allemand, au travers de périodes de 4 mois de formation et de 4 mois de stage dans chacun des 3 pays

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Cursus franco-allemand « Génie des systèmes »

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet consistait à créer une formation intégrée franco-allemande en Génie des Systèmes délivrant les diplômes de Master (Master of Science en Allemagne).
Chaque promotion regroupait 28 étudiants (à part égale de langue maternelle française et allemande) et les cours se sont déroulés en alternance dans les deux établissements partenaires, selon les jours de la semaine.

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Plate-forme Trinationale de Gestion de Connaissances et d’Apprentissage Collaboratif Distribué « Tri Campus »

Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026

Le projet consistait à élaborer une communauté d’apprentissage trinationale autour d’une plateforme de gestion de connaissances et d’apprentissage collaboratif en ligne.
Une telle plateforme permet de prolonger les contacts réels par des contacts virtuels et de poursuivre les travaux d’enseignement et de mise en commun des expériences, même lorsque les rencontres sont impossibles.
La plateforme et ses contenus ont été réalisés grâce au travail d’équipes tri nationales constituant différents groupes de travail avec pour missions de développer divers aspects du projet.
Bien que ne remplaçant pas les contacts réels entre enseignants et étudiants, elle a contribué à développer le travail collaboratif et à enrichir la pédagogie dans les formations.Le projet consistait à élaborer une communauté d’apprentissage trinationale autour d’une plateforme de gestion de connaissances et d’apprentissage collaboratif en ligne.
Une telle plateforme permet de prolonger les contacts réels par des contacts virtuels et de poursuivre les travaux d’enseignement et de mise en commun des expériences, même lorsque les rencontres sont impossibles.
La plateforme et ses contenus ont été réalisés grâce au travail d’équipes tri nationales constituant différents groupes de travail avec pour missions de développer divers aspects du projet.
Bien que ne remplaçant pas les contacts réels entre enseignants et étudiants, elle a contribué à développer le travail collaboratif et à enrichir la pédagogie dans les formations.

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