CoolTour: ProjetRegio Bibliothèque+Ecole
CoolTour: ProjetRegio Bibliothèque+Ecole
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.
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Extension de l’Euro-Institut
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
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– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.
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Fondation d’un institut interculturel de recherche et d’application de la pédagogie de rencontre Tandem
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
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Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.
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Etude de faisabilité « Formation trinationale d’ingénieurs »
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Dans le cadre de ce projet a été réalisée une étude de faisabilité en vue de la création d’une école d’ingénieurs trinationale dans le Sud du Rhin supérieur. Cette école devait permettre de répondre aux besoin des entreprises dans le cadre du Marché Unique et de l’EEE et de favoriser la mobilité des cadres.
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Jouer ensemble et apprendre à se connaître
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Le projet consistait en la mise à disposition par le musée d’une salle afin d’y accueillir deux classes partenaires de 30 élèves dans le but de leur proposer un programme entièrement bilingue (jeux, découverte du musée, parcours dans la zone piétonne de Lörrach) de trois à quatre heures visant à impliquer activement chaque enfant dans la communication verbale.
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Rencontres de femmes de l’espace PAMINA
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Journées d’information, de rencontres et d’échanges des femmes de l’espace sur les thèmes de l’emploi, de la santé, de la culture, de la politique et de l’environnement. Quatre manifestations ouvertes au grand public ont été organisées de part et d’autre du Rhin ; elle ont été l’occasion de conférences bilingues assurées par des intervenantes allemandes et françaises. Des groupes de travail ont également été constitués pour réfléchir à des solutions face aux problèmes exposés.
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Formation linguistique franco-allemande des gendarmes et des policiers allemands
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Dans le cadre du projet, des cours de langue pour les policiers allemands et les gendarmes français ont été organisés afin d’optimiser la coopération policière. En effet, de nombreuses possibilités de coopération offertes par l’Accord de Mondorf n’étaient pas exploitées, faute de connaissances linguistiques.
Le projet s’adressait à des débutants ou faux débutants et avait pour but de leur donner un niveau suffisant pour pouvoir ensuite intégrer le Centre transfrontalier de formation linguistique de Lahr.
Des cours ont eu lieu à partir de mars 2003 à Wissembourg et Bad-Bergzabern ainsi qu’à Offenburg et Fegersheim. 40 gendarmes français et autant de policiers allemands ont participé aux formations proposées.
Pour les personnels de la gendarmerie ayant suivi le cursus de formation, un maintien dans leur unité ou une affectation dans une autre unité frontalière ont été recherchés afin que ni l’institution ni les militaires concernés ne perdent le bénéfice de l’enseignement acquis.
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Mise en oeuvre commune de technologies modernes en matière d’investigations subaquatiques
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Ce projet consistait à intensifier la coopération transfrontalière sur les cours d’eau du Rhin Supérieur en matière d’investigations subaquatiques.
L’action principale du projet a été l’acquisition commune de matériel technologique (2 sonars et 1 robot aquatique) régulièrement utilisé par les partenaires.
La formation commune puis la collaboration dans le travail, tant dans la lutte contre la délinquance qu’en matière d’atteinte à l’environnement ont été les autres mesures phare de ce projet.
Enfin, ce projet a également permis d’améliorer et de développer la coopération juridique et administrative entre les différents partenaires dans le sens d’une harmonisation des procédures et d’un échange de savoir-faire sur les problématiques communes dans le domaine subaquatique.
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Stage franco-allemand en entreprise
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Le stage franco-allemand en entreprise visait à permettre aux élèves d’acquérir une expérience de travail et de vie commune. Il s’agissait également pour eux de vivre une expérience humaine en effectuant un stage dans une entreprise, un organisme social ou une administration.
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Echanges Scolaires 1996/1999
Publié par Adipso le mercredi 3 juin 2026
Le projet consistait à installer un fonds pour soutenir et développer les échanges scolaires dans les écoles, les collèges et les lycées du Rhin supérieur. Ce fonds devait permettre d’attribuer aux établissements une aide financière après examen de la conformité de leur projet avec les critères définis pour le fonds.
Au total, ce sont plus de 2.000 échanges qui se sont déroulés durant les 6 années du projet. Environ 42.000 élèves de l’Académie de Strasbourg et 12.000 élèves de l’Oberschulamt de Freiburg se sont rencontrés. Dans les écoles, les rencontres ont eu lieu dans le cadre du programme « Apprendre la langue du voisin » et avaient avant tout un aspect linguistique et culturel.Le projet consistait à installer un fonds pour soutenir et développer les échanges scolaires dans les écoles, les collèges et les lycées du Rhin supérieur. Ce fonds devait permettre d’attribuer aux établissements une aide financière après examen de la conformité de leur projet avec les critères définis pour le fonds.
Au total, ce sont plus de 2.000 échanges qui se sont déroulés durant les 6 années du projet. Environ 42.000 élèves de l’Académie de Strasbourg et 12.000 élèves de l’Oberschulamt de Freiburg se sont rencontrés. Dans les écoles, les rencontres ont eu lieu dans le cadre du programme « Apprendre la langue du voisin » et avaient avant tout un aspect linguistique et culturel.Le projet consistait à installer un fonds pour soutenir et développer les échanges scolaires dans les écoles, les collèges et les lycées du Rhin supérieur. Ce fonds devait permettre d’attribuer aux établissements une aide financière après examen de la conformité de leur projet avec les critères définis pour le fonds.
Au total, ce sont plus de 2.000 échanges qui se sont déroulés durant les 6 années du projet. Environ 42.000 élèves de l’Académie de Strasbourg et 12.000 élèves de l’Oberschulamt de Freiburg se sont rencontrés. Dans les écoles, les rencontres ont eu lieu dans le cadre du programme « Apprendre la langue du voisin » et avaient avant tout un aspect linguistique et culturel.
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