Création d'un centre européen de rencontres à Lucelle
Création d’un centre européen de rencontres à Lucelle
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Le projet consistait à réhabiliter les locaux de l’abbaye St-Bernard pour y installer un centre international de rencontres, d’échanges et de formation, basé sur les valeurs humanistes qui fondent la construction européenne.
Ce centre devait être ouvert :
– aux classes de nature, de langue et de patrimoine,
– aux familles en quête de contacts et d’activités culturelles,
– aux seniors à la recherche de contacts sociaux et d’un enrichissement intellectuel.
Les objectifs ont été atteints : le centre a accueilli plus de 9.000 personnes en 2001. Les travaux ont pris du retard et ont coûté plus cher que prévu à cause des exigences des Bâtiments de France et des modifications des normes de sécurité en 1997.Le projet consistait à réhabiliter les locaux de l’abbaye St-Bernard pour y installer un centre international de rencontres, d’échanges et de formation, basé sur les valeurs humanistes qui fondent la construction européenne.
Ce centre devait être ouvert :
– aux classes de nature, de langue et de patrimoine,
– aux familles en quête de contacts et d’activités culturelles,
– aux seniors à la recherche de contacts sociaux et d’un enrichissement intellectuel.
Les objectifs ont été atteints : le centre a accueilli plus de 9.000 personnes en 2001. Les travaux ont pris du retard et ont coûté plus cher que prévu à cause des exigences des Bâtiments de France et des modifications des normes de sécurité en 1997.Le projet consistait à réhabiliter les locaux de l’abbaye St-Bernard pour y installer un centre international de rencontres, d’échanges et de formation, basé sur les valeurs humanistes qui fondent la construction européenne.
Ce centre devait être ouvert :
– aux classes de nature, de langue et de patrimoine,
– aux familles en quête de contacts et d’activités culturelles,
– aux seniors à la recherche de contacts sociaux et d’un enrichissement intellectuel.
Les objectifs ont été atteints : le centre a accueilli plus de 9.000 personnes en 2001. Les travaux ont pris du retard et ont coûté plus cher que prévu à cause des exigences des Bâtiments de France et des modifications des normes de sécurité en 1997.Le projet consistait à réhabiliter les locaux de l’abbaye St-Bernard pour y installer un centre international de rencontres, d’échanges et de formation, basé sur les valeurs humanistes qui fondent la construction européenne.
Ce centre devait être ouvert :
– aux classes de nature, de langue et de patrimoine,
– aux familles en quête de contacts et d’activités culturelles,
– aux seniors à la recherche de contacts sociaux et d’un enrichissement intellectuel.
Les objectifs ont été atteints : le centre a accueilli plus de 9.000 personnes en 2001. Les travaux ont pris du retard et ont coûté plus cher que prévu à cause des exigences des Bâtiments de France et des modifications des normes de sécurité en 1997.Le projet consistait à réhabiliter les locaux de l’abbaye St-Bernard pour y installer un centre international de rencontres, d’échanges et de formation, basé sur les valeurs humanistes qui fondent la construction européenne.
Ce centre devait être ouvert :
– aux classes de nature, de langue et de patrimoine,
– aux familles en quête de contacts et d’activités culturelles,
– aux seniors à la recherche de contacts sociaux et d’un enrichissement intellectuel.
Les objectifs ont été atteints : le centre a accueilli plus de 9.000 personnes en 2001. Les travaux ont pris du retard et ont coûté plus cher que prévu à cause des exigences des Bâtiments de France et des modifications des normes de sécurité en 1997.
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Programme de qualification transfrontalier en hôtellerie-restauration
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Le projet visait l’élaboration d’un certificat d’aptitude professionnelle franco-suisse dans le domaine de la restauration.
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Cyberregio.net
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.Le projet consistait à réaliser un site Internet destiné aux enfants de 8 à 11 ans afin de leur permettre d’apprendre à connaître la région du Rhin Supérieur et de prendre contact avec d’autres enfants des pays voisins.
Ce projet proposait aussi une approche ludique par le biais du maniement des 2 langues et par l’initiation à l’usage pratique d’Internet – alors – nouvelle technologie de l’information.
Ainsi, entre 2001 et 2004, près de 130 élèves ont participé chaque année au projet en prenant part à la réalisation du site Internet bilingue à destination des enfants cyberregio.net (site disparu) et plusieurs rencontres annuelles ont favorisé le bilinguisme et les contacts transfrontaliers entre les élèves, les bibliothécaires et les professeurs.
Par ce projet, l’identité du Rhin supérieur a aussi été mise en valeur grâce aux thèmes régionaux choisis pour les recherches et excursions.
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CoolTour: ProjetRegio Bibliothèque+Ecole
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.Le projet « CoolTour – ProjetRegio Bibliothèques+Ecoles » a été proposé par des bibliothèques aux élèves des écoles de second degré.
Il a permis de créer un réseau entre les bibliothèques et les écoles de second degré participantes. Les bibliothécaires et enseignants avaient élaboré en commun des grilles de recherche thématique pour les collégiens, et grâce à des travaux pratiques dans les livres, sur Internet et sur cédéroms, les élèves avaient la possibilité d’approfondir leurs compétences documentaires.
En plus du travail portant sur différents sujets (art et jeunesse, les Romains, la France et l’Allemagne, La forêt, Le Moyen-Age, Le Rhin) et la création du site Internet commun cooltour-regio.net (n’existe plus aujourd’hui), les rencontres entre les classes scolaires ont contribué au développement de l’intérêt des enfants pour la région et au souhait d’apprendre la langue du voisin.
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Etude de faisabilité « Formation trinationale d’ingénieurs »
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Dans le cadre de ce projet a été réalisée une étude de faisabilité en vue de la création d’une école d’ingénieurs trinationale dans le Sud du Rhin supérieur. Cette école devait permettre de répondre aux besoin des entreprises dans le cadre du Marché Unique et de l’EEE et de favoriser la mobilité des cadres.
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Extension de l’Euro-Institut
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.Ce projet visait l’amélioration des stratégies et des instruments de la coopération transfrontalière, notamment des acteurs publics, à travers la formation adaptée, la recherche développement et le conseil. Les domaines sur lesquels devaient porter les actions de formation et de recherche étaient les suivants : politiques publiques (environnement, aménagement du territoire… ) mais aussi cadre institutionnel (structures administratives… ).
Bien que la mise en commun des données existantes dans le domaine de la coopération transfrontalière des organismes publics n’ait pu être réalisée, l’objectif général d’amélioration de la coopération transfrontalière des administrations publiques a été atteint :
– le nombre de journées de formation fut plus élevé que prévu
– de nombreux agents de la fonction publique française et allemande y ont participé.
– En ce qui concerne les thèmes décidés à l’avance, les objectifs ont été dépassés
– De plus, de nouveaux thèmes ont pu être abordés.
En outre, des études sur l’amélioration de la coopération transfrontalière ont été menées et publiées. L’évaluation des projets a permis d’élaborer des méthodes et documents pédagogiques sur la coopération transfrontalière. Enfin, l’Euro-institut a réussi à mettre en place un réseau transfrontalier de chercheurs, de praticiens de l’administration et de décideurs publics.
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Fondation d’un institut interculturel de recherche et d’application de la pédagogie de rencontre Tandem
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.Le projet consistait à développer une méthode « Tandem » d’apprentissage linguistique à l’aide d’un comité scientifique et qui aurait trouvé sa concrétisation dans la création d’un Institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre dont l’objectif aurait été la diffusion de la méthode développée à un public scolaire, de parents d’élèves, à des adultes en formation ainsi que dans d’autres espaces de coopération.
Toutefois, le projet n’a pas suscité l’intérêt espéré par les partenaires. Les publics cibles n’ont pas été atteints dans une mesure permettant une pérennisation. En outre, en l’absence du soutien de l’Inspection Académique, la création d’un comité scientifique et d’un institut franco-allemand de recherche et d’application de la pédagogie de la rencontre Tandem n’ont pas vu le jour.
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Jouer ensemble et apprendre à se connaître
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Le projet consistait en la mise à disposition par le musée d’une salle afin d’y accueillir deux classes partenaires de 30 élèves dans le but de leur proposer un programme entièrement bilingue (jeux, découverte du musée, parcours dans la zone piétonne de Lörrach) de trois à quatre heures visant à impliquer activement chaque enfant dans la communication verbale.
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Rencontres de femmes de l’espace PAMINA
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
Journées d’information, de rencontres et d’échanges des femmes de l’espace sur les thèmes de l’emploi, de la santé, de la culture, de la politique et de l’environnement. Quatre manifestations ouvertes au grand public ont été organisées de part et d’autre du Rhin ; elle ont été l’occasion de conférences bilingues assurées par des intervenantes allemandes et françaises. Des groupes de travail ont également été constitués pour réfléchir à des solutions face aux problèmes exposés.
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Ouvrage scolaire transfrontalier
Publié par Adipso le dimanche 2 août 2026
L’ouvrage scolaire transfrontalier est un dossier bilingue (français-allemand) distribué à l’enseignant et présentant l’espace transfrontalier du Rhin supérieur à travers une quinzaine de thèmes.
Les résultats du projet sont les suivants :
– diffusion de l’ouvrage scolaire : 14 000 exemplaires ont été imprimés à destination de 3 000 établissements (3 à 9 exemplaires chacun). Il a pu être potentiellement utilisé par 40 000 enseignants et 300 000 élèves.
– présentation de l’ouvrage scolaire : 40 000 prospectus d’information pour les enseignants ainsi que 6 000 affiches pour les écoles ont été diffusés. Près de 10 séminaires de formation pour enseignants et une dizaine de présentations du projet ont eu lieu dans le cadre de colloques avec l’implication des partenaires de projet.
– communication et écho : près de 100 articles dans la presse régionale et nationale des pays concernés, une trentaine d’interviews-radio diffusées et 10 reportages-télé sur l’ouvrage et son utilisation ; distinctions dans le cadre de sélections nationales ; demandes de particuliers, d’institutions diverses et d’établissements hors du cadre de diffusion géographique ; intérêt de la part d’autres régions européennes souhaitant reproduire l’expérience.L’ouvrage scolaire transfrontalier est un dossier bilingue (français-allemand) distribué à l’enseignant et présentant l’espace transfrontalier du Rhin supérieur à travers une quinzaine de thèmes.
Les résultats du projet sont les suivants :
– diffusion de l’ouvrage scolaire : 14 000 exemplaires ont été imprimés à destination de 3 000 établissements (3 à 9 exemplaires chacun). Il a pu être potentiellement utilisé par 40 000 enseignants et 300 000 élèves.
– présentation de l’ouvrage scolaire : 40 000 prospectus d’information pour les enseignants ainsi que 6 000 affiches pour les écoles ont été diffusés. Près de 10 séminaires de formation pour enseignants et une dizaine de présentations du projet ont eu lieu dans le cadre de colloques avec l’implication des partenaires de projet.
– communication et écho : près de 100 articles dans la presse régionale et nationale des pays concernés, une trentaine d’interviews-radio diffusées et 10 reportages-télé sur l’ouvrage et son utilisation ; distinctions dans le cadre de sélections nationales ; demandes de particuliers, d’institutions diverses et d’établissements hors du cadre de diffusion géographique ; intérêt de la part d’autres régions européennes souhaitant reproduire l’expérience.L’ouvrage scolaire transfrontalier est un dossier bilingue (français-allemand) distribué à l’enseignant et présentant l’espace transfrontalier du Rhin supérieur à travers une quinzaine de thèmes.
Les résultats du projet sont les suivants :
– diffusion de l’ouvrage scolaire : 14 000 exemplaires ont été imprimés à destination de 3 000 établissements (3 à 9 exemplaires chacun). Il a pu être potentiellement utilisé par 40 000 enseignants et 300 000 élèves.
– présentation de l’ouvrage scolaire : 40 000 prospectus d’information pour les enseignants ainsi que 6 000 affiches pour les écoles ont été diffusés. Près de 10 séminaires de formation pour enseignants et une dizaine de présentations du projet ont eu lieu dans le cadre de colloques avec l’implication des partenaires de projet.
– communication et écho : près de 100 articles dans la presse régionale et nationale des pays concernés, une trentaine d’interviews-radio diffusées et 10 reportages-télé sur l’ouvrage et son utilisation ; distinctions dans le cadre de sélections nationales ; demandes de particuliers, d’institutions diverses et d’établissements hors du cadre de diffusion géographique ; intérêt de la part d’autres régions européennes souhaitant reproduire l’expérience.
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